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泉源:UC欧博娱乐网2017-01-12 11:09

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优化我国高校国际经济与商业专业课程体系的思绪与方案 高校人才培育目的的完成在很大水平上取决于先生课程(本文所指课程是指学科根底课程和专业课程,不包罗通识根底课程和实

优化我国高校国际经济与商业专业课程体系的思绪与方案
 
高校人才培育目的的完成在很大水平上取决于先生课程(本文所指课程是指学科根底课程和专业课程,不包罗通识根底课程和理论讲授关键,下同)学习的结果而课程学习结果的优劣起首要取决于课程体系的设置能否公道。现在我国高校的国际经济与商业专业课程体系的设置专业特征仍不敷突出,并且未能充沛表现出今世国际经贸开展的新趋向对国际经贸人才培育的新要求尤其是倒霉于高条理使用型人才的培育。这种缺陷乃至在国际一些闻名院校中也存在。
 
一、我国高校国际经济与商业专业课程体系设置的近况与存在的缺陷
 
(一)近况
 
现在我国高校的国际经济与商业专业及相干课程,是依据教诲部《平凡初等学校本科专业目次和专业引见》(1998年)的要求设置和订定的。1998年设置的国际经济与商业专业涵盖了国际经济、国际商业和产业外贸等专业,以致于一些高校的国际经济与商业专业的课程体系仍带有前身专业的特性每每是由原专业相干课程“组合”而成,课程之间缺乏零碎性和逻辑性,而一些学校新开设的国际经济与商业专业的课程体系设置也未能完全表现出今世国际经贸开展新趋向对国际经贸人才培育的新要求,尤其是倒霉于使用型高条理经贸人才的培育。
 
课程体系设置的缺陷,招致我国高校的国际经济与商业专业结业生从事国际经贸运动的才能比拟低下。固然我国有两百多所高校开设了国际经济与商业专业,结业生不行谓未几,但在我国各地的人才市场上依然呈现了难以找到真正熟知国际经贸运动的高条理人才的为难场面。这种情况与出世后我国对使用型高条理经贸人才的少量需求是极不相称的。
 
(二)存在的缺陷
 
美国事现在天下上最大的兴旺国度也是国际经贸运动最活泼和最具竞争力的国度之一,其对国际经贸人才的培育比拟成熟可以成为其他国度人才培育的参照。我们可以从中美两国国际经济与商业专业(美国称国际商务专业)的课程体系的比拟中发明我国高校国际经济与商业专业课程体系设置的缺乏。本文选取华盛顿大学和威斯康星大学为美国高校代表,而我国高校则选取对外经济商业大学和东北财经大学为代表。
 
从中美两国高校国际经济与商业专业的课程体系布置中,我们可以发明与美国高校相比我国高校的课程设置固然愈加注意实际素养但依然存在着如下几个缺陷:
 
1对实务性、使用性和商务性课程的注重水平不敷。美国的高校设置了相称多的实务性、使用性尤其是商务性课程,并且这些课程大多照旧?课程。我国高校开设的此类课程比拟少,并且大多照旧选修课程。对实务性、使用性尤其是商务性课程的注重水平不敷显然会影响我国高校结业生从事国际经贸运动的才能。以致于许多先生四年上去仅仅是学到了一些有关经济学和国际商业的根本实际知识,而在专业深度和业务才能方面难以顺应用人单元的要求。
 
2对理想题目、热门题目的存眷水平不敷。美国高校注意经过相干课程的开设引导先生存眷理想题目和热门题目,而我国高校的课程多为原感性的与理想题目、热门题目的联络不敷间接,有与世阻遏之怀疑。这个题目将招致我国高校培育的先生缺乏对理想题目、热门题目应有的敏锐并影响其在从事国际经贸运动时的准确决议计划倒霉于从理想题目和热门题目中寻觅和捉住商机。
 
3对先生人文艺术本质的培育不敷注重。美国高校除了设置经济、办理类课程以外,还设置了言语、文明、外交、汗青和社会学等人文课程注意先生综合本质的培育。我国高校则关于此类人文类课程不敷注重无视了对先生人文本质的培育。无视对包罗人文本质在内的综合本质的培育将明显影响先生结业后从事国际经贸运动的才能。须知从事国际经贸运动才能的巨细次要取决于综合本质,而不只仅是所掌握的经济学和办理学知识。这种综合本质包罗专业技艺、品德魅力、影响力、感化力和外交才能等方面,除了受遗传等要素影响之外需求经过跨专业、多学科相干课程的学习来培育。
 
4课程设计过于微观和笼统不敷详细缺乏针对性^美国高校国际商务专业的课程设置更注意市场与构造(企业)尤其是地区性市场或国别市场以及企业的构造构造和运作。譬如华盛顿大学设置的“国际商务情况”课程中,就分为“开展中国度商务情况”、“产业国度商务情况”和“日本经济”,使先生在学习的时分有针对性注意对某一地区或国度的学习和研讨明白以后的任务偏向。而我国高校国际经济与商业专业的课程设置每每比拟微观比拟笼统,较少具有分明的针对性的课程。
 
5无视了对商务情况的教诲。美国高校不只要修业生掌握根本的经济商业知识其重点还在于内部商务情况,夸大先生熟习他国的贸易运作纪律和经济情况。譬如经过开设“国际商业文明”“国际商务情况”和“国际市场营销”等课程,使先生熟习他国商务情况。为达此目标乃至鼓舞先生走出校门和国门到外洋学习一段工夫,添加对外洋商务情况的理性看法。而我国高校的课程设置每每注意对经济与商业知识以及企业运营办理等方面知识的学习,而无视了对商务情况的教诲。商务情况差别企业的竞争战略、营销战略都市有所差别。假如不熟习目的市场的商务情况就难以无效展开国际商务运动。
 
别的关于今世国际经贸新的开展趋向及其对国际经贸人才培育的新要求在我国高校的课程体系设置中也没有充沛地表现出来。
 
二、进一步优化我国高校国际经济与商业专业课程体系的根本准绳
 
进一步优化我国高校国际经济与商业专业的课程体系,以顺应培育高条理使用型国际经贸人才的要求需遵照三个根本准绳。
 
(一)既要契合我国国憶又要自创教诲兴旺国度的乐成经历
 
毫无疑问,中国有中国的国憶不行能照搬美国的课程表同时,我国的经济学教诲和国际经贸人才培育的不兴旺和不可熟也是现实。以是我国高校的课程设置肯定要契合我国国憶以教诲部《平凡初等学校本科专业目次和专业引见》(1998年)为底本各高校在设置课程时还可以联合地点地域的实践状况以及本校的办学理念开设有中央和学校特征的课程。同时,可以乃至有须要自创一下美国等经济学教诲兴旺和国际经贸人才培育较成熟的国度的乐成经历,美满和优化我国高校本人的课程体系。
 
(二)突出人才培育的使用性,表现国际经济与商业专业的商务性
 
国际经济与商业属于经济类专业但其并非地道的经济学专业,而是经济学与商学的无机联合乃至愈加偏向于后者。尤其是关于该专业本科条理的人才培育而言应该因此培育国际商务范畴的业务精英为主而不是为培育实际家和研宄职员做预备。以是国际经济与商业专业课程体系的设置应该突出人才培育的使用性,注重使用性课程在人才培育中的作甩表现国际经济与商业专业的商务性。应让先生构成剖析题目息争决题目的思绪理解国际商务情况学会怎样在竞争剧烈的国际经贸范畴寻觅和掌握商机给先生以企业家和贩子的根本训练。
 
(三)顺应国际经贸开展新趋向,表现人才培育新要求
 
20世纪90年月以来随着科技反动的疾速开展和经济环球化趋向的迅猛推逃国际经贸范畴呈现了一些新的开展趋向。这些新的开展趋向次要包罗效劳和技能在国际商业总额中所占比例不时进步、网络商业成为新兴的国际商业方法、跨国公司外部商业成为国际商业紧张方法、地区商业构造开展敏捷、两头产物商业异军突起等。这些新的开展趋向的呈现对国际经贸人才的培育提出了新的要求起首要求国际经贸人本领有环球化的战略目光从微观层面而言,需求熟知经济环球化的运作机制包罗WT〇匡架下的多边和诸边商业体制及其运转机制。从微观层面而言需求熟习跨国公司的环球运营战略及其外部商业机制。其次对国际经贸人才的综合本质和业务才能提出了更高的要求由于经济环球化和地区经济一体化的最次要体现便是商业投资自在化以是随着经济环球化和地区化的推进,国际经贸范畴的竞争将愈加剧烈关于国际经贸人才的综合本质和业务才能的要求将更高。最初及格的国际经贸人才不只需求明白终极产物商业实际与理论还要熟知效劳、技能等要素商业和两头产物商业的相干实际与理论。由于效劳商业、技能商业和两头产物商业开展势头微弱以后的国际经贸运动将更多地在这些范畴停止假如对这些业务范畴不熟习无疑将得到许多的商机。
 
三、优化我国高校国际经济与商业专业课程体系的思绪与方案
 
在对我国高校的国际经济与商业专业课程体系停止进一步优化时宜遵照如下思绪:
 
(1)顺应国际经贸开展新趋向对高条理使用型国际经贸人才培育的新要求补充或删减一些课程。详细而言需求补充一些表现国际经贸开展新趋向的课程,如国际效劳商业、国际技能商业、地区经济一体化、加工商业等课程同时可以思索删减一些与其他课程内容反复或与本专业联络不亲密的课程如钱币银行学(与微观经济学相干章节反复)国际经济学(与国际商业、国际金融反复)等。
 
(2)得当添加使用性、实务性课程,增加纯实际性课程。由于本科条理培育的是使用型人才而不是研宄职员,课程设置应该表现这一培育目的。譬如可以思索添加国际商务会谈、客户干系办理与开辟和国际商务观察等课程。
 
(3)开设关于以后国际经贸范畴呈现的理想题目、热门题目的课程(可以以专题的方式),引导先生存眷和理解理想题目、热门题目如中美商业摩擦题目、人民币贬值题目、国际煤油价钱下跌题目和UCP500的修正题目等。
 
(4)注重人文艺术类课程的设置培育先生综合本质,加强从事国际商务运动的才能。此类课程包罗言语、文明、汗青、礼节和社会学等,可以放在通识根底课程外面,也可以作为专业选修课程开设。
 
(5)完成有关课程的细化和详细化使先生在学习时更有针对性譬如国际商业课程就可以思索细分为国际商业实际与政策、国际效劳商业、国际技能商业、农产物国际商业和加工商业等。有针对性的学习可以进步学习结果也有利于先生对本人的职业生活停止计划。
 
(6)将经济类课程与办理类课程领悟贯穿固然国际经济与商业属于经济类专业但是又与企业办理尤其是营销办理亲密相干,使用性很强以是应该在培育进程中注重相干办理类课程的讲授使先生在知晓国际经济与商业相干知识以外还给先生以企业家和贩子的根本训练。
 
在遵照上述思绪的根底上本文提出优化我国高校国际经济与商业专业课程体系的方案,固然各高校可以依据当地、本校的详细状况和特征有所差异。
 
(1)在学科根底课中,添加《经济环球化与地区经济一体化》这门课程代替传统的《天下经济概论》由于经济环球化和地区化是今世天下经济开展的根本趋向,也是从事国际经贸运动的大配景,并且《天下经济概论》课程的很多局部与《国际商业》《国际金融》和《国际投资》等课程是反复的,以是不如专讲经济环球化与地区化原《天下经济概论》中对差别范例国度经济的引见放在《国际商务情况》课程中去。把《商务英语》和《电子商务》补充为学科根底课,由于明白商务英语和电子商务是学好专业课程的条件也是从事国际经贸运动的根本本质。别的《统计学》课程改为《商务统计学》后者更具有专业特征,更详细更能把统计学和商务运动无机联合起來
 
(2)在专业?课中,补充和夸大《国际市场营销》《国际商务情况》和《国际商务会谈与外贸函电》三门课程以突出本专业的使用性与商务性。此中的《国际市场营销》是最能表现商务性的课程《国际商务情况》次要引见天下差别地域和次要国度的经济情况和投资情况,而国际商务会谈和外贸函电合在一同是由于国际商务会谈必定触及外贸函电而外贸函电也次要是围绕商务会谈而做出的。
 
(3)在专业选修课中,补充和夸大《国际效劳商业》《国际技能商业》《加工商业》等课程让先生学习时可以有针对性还设置了《客户干系办理与开辟》这门课程,以进一步突出本专业的商务性并有助于加强先生结业后从事国际商务运动的业务才能,由于在肯定水平上业务竞争便是客户竞争。另夕卜,还设置了《国际经贸热门》这门课程引导先生存眷理想经贸题目加强理性看法进步对本专业的学习兴味而设置《中东方文明比拟》课程是为了培育先生的人文本质并加强对东方国度商务情况的进一步理解。
 
课程体系的设置是初等教诲中的一个极为紧张的大题目间接干系到教诲质量的上下和讲授结果的优劣。但是课程体系的优化也是一个永无尽头的静态的进程,需求随着社会经济的开展而不时地停止调解,同时也是一个零碎工程,需求师资力气、课本、讲授条件和讲授手腕的配套才可行。
 
作者:龚锋(东莞理工学院经济商业系,广东东莞523808)

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