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泉源:UC欧博娱乐网2017-01-13 10:24

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构建高职使用电子技能专业理论讲授体系的根本思绪 比年来,我国髙等职业教诲发达开展,为古代化建立培育了少量高本质技艺型专门人才,对美满我国初等教诲构造,完成初等教诲大

构建高职使用电子技能专业理论讲授体系的根本思绪
 
比年来,我国髙等职业教诲发达开展,为古代化建立培育了少量高本质技艺型专门人才,对美满我国初等教诲构造,完成初等教诲普通化起了积极作用。但是高职教诲的开展与国度对高本质技艺型人才的需求仍有差距,如企业髙薪难雇用面向消费、建立、办理、效劳第一线需求的高本质技艺型人才。因而高职院校要培育社会需求的技艺型人才,必需实时跟踪市场需求的变革,探究行业及专业范畴无效岗亭群的需求,剖析岗亭从业职员所需的岗亭才能,强化理论讲授,美满理论讲授体系,使先生在理论中真正掌握职业岗亭群所需的岗亭技艺。
 
多年来,学院对峙高职定位,以效劳为主旨,以失业为导向,走产学联合开展路途,积极探究理论讲授变革的新途径,营建调和的专业开展情况。在创立省树模性初等职业院校及省级佳构专业建立进程中,学院对使用电子技能专业的人才培育形式、理论讲授内容、实训基地建立等范畴停止探究和变革,建立了电子创新实训室、电子工艺等专业实训室和校表里实训基地,构成了以技能使用为中心的高职使用电子技能专业理论讲授体系。
 
1高职使用电子技能专业培育目的及岗亭职业才能剖析
 
依据电子行业对高职教诲人才需求和高职教诲的理论性、职业性,髙职使用电子技能专业的培育目的定位.•培育消费、建立、办理、效劳第一线需求的,德智体美片面开展的高本质技艺型人才。
 
高职使用电子技能专业次要面向电子信息制造业等范畴,效劳于中央和沿海兴旺地域的经济建立和社会开展。联合学院高职使用电子技能专业结业生的去处和沿海兴旺地域企业的需求,使用电子技能专业结业生次要失业岗亭:电子产物的装置、调试、维护;家用电器的贩卖、维护;电子产物制造业;电子产物的设计与开辟;车间的消费办理、技能改革和产物贩卖等岗亭。
 
依据高职使用电子技能专业结业生失业岗亭需求,职业才能分红三大模块:①以电子产物消费进程为主线,结业生应掌握电子产物的拆卸、调试、检测、维修、贩卖等才能;②以电子设置装备摆设检测与控制技能为主线,结业生应掌握电子设置装备摆设的检测、调试、主动控制等才能;③以电子产物开辟使用为主线,结业生应掌握电子线路的设计、仿真、制造PCB电路板等才能。别的还应具有精良的职业品德、诚信质量和责恣意识,具有跟踪新技能、新工艺的再学习才能。
 
2构建高职使用电子技能专业理论讲授体系
 
2.1根本思绪
 
第一,面向专业岗亭群和职业才能培育,接纳“工学联合”的讲授形式,树立一套模块式、门路式的理论讲授体系。第二,依据技能范畴和职业岗亭(群)的任职要求,遵照“贴近消费、贴近技能、贴近工艺”的准绳,变革理论讲授内容,完成结业生与失业岗亭“零间隔”,理论讲授与企业技能“零间隔”对接。第三,依照高职教诲的特点和职业资历证书制度的有关规则,将职业资历培训与职业资历认证融人理论讲授体系,把讲授、实训、考据相联合,包管先生在结业时取得除结业证书之外的从事本专业所需求的职业资历证书,如维修电工、无线电装置工的中、初级职业资历证书,为先生顺遂走向任务岗亭打下精良的根底。
 
2.2理论讲授体系的构建
 
理论讲授体系普通是指理论讲授内容体系,即在订定讲授方案时,围绕岗亭职业才能的培育,经过课程设置和各个理论讲授关键(包罗实行、实训、技艺训练、职业资历培训、结业欧博娱乐、结业练习等)的设置装备摆设,树立与实际讲授体系相反相成的理论讲授内容体系。
 
经过对使用电子技能专业岗亭群的剖析和电子企业专家论证,高职使用电子专业理论讲授内容体系可分为根本技艺培育层、专业技艺培育层、综合使用技艺培育层、创新技艺培育层四个实训模块,详见图1所示。四个条理实训模块的实训内容对峙以岗亭职业才能培育为中央,增加验证性实行,添加设计性、综合性实行,由低级到初级,层层递进,分层培育,层层把关,终极到达技能使用才能的进步,延长了先生所掌握的技艺与社会岗亭需求之间的差距。
 
根本技艺是指从业职员效劳本专业所应具有的根本技艺和根本职业本质。经过根本技艺训练,先生能准确运用万用表、示波器等常用电子仪器设置装备摆设;辨认与检测电子元器件;掌握焊接、零件拆卸等根本电子工艺;纯熟运用Windows、PowerPoint等常用软件,为专业技艺训练、综合技艺训练打下坚固的根底。
 
专业技艺是指从业职员为顺应岗亭要求所应具有的专业中心才能。经过这一系列专业技艺训练,先生理解电子产物的设计和制造进程;掌握电子产物的调试、测试与维护才能;纯熟地使用Protel软件绘制电路原理图和印刷电路板图,培育先生的综合使用才能,为结业练习、电子设计比赛等综合技艺训练奠基精良的根底。
 
专业综合技艺是从业职员胜任岗亭的职业才能,除了对每学期所开设的专业课停止单项实行训练之外,还要应用校内“电工电子与主动化技能”实训基地和校外实训基地停止综合技艺的实训。经过综合技艺模块训练,进步先生技能使用才能、处理实践题目才能、综合知识使用才能。
 
创新技艺是髙职教诲理论讲授的中心。创新技艺实训模块是为先生从事课题研讨、电子设计技艺大赛提供须要的软硬件情况与条件,让专业技艺比拟强的先生理解电子技能的最新开展静态,偏重培育先生的创新思想、综合使用才能。
 
3包管高职使用电子技能专业理论讲授体系顺遂施行的步伐
 
3.1增强理论师资步队建立
 
第一,应用政策引导中青年教员承当理论讲授、实训基地的建立,分期分批地差遣教员到电子企业顶岗锤炼,到场企业的消费办理和设置装备摆设装置、调试、技能改革和职工培训等,提髙他们的技能使用才能和理论才能;第二,订定优惠政策,从电子企业引进初级技能职员,不时空虚“双师型”教员步队。别的延聘电子行业企业的专业人才到学校担当兼职教员,逐渐加大兼职教员的比例,从而片面进步师资步队的理论才能。
 
3.2增强实训基地建立
 
(1)校内实训基地建立
 
学院加大投资,新建了电子创新实训室、电子元件库、电子产物维修效劳中央;扩建电子工艺实训室;与福建三喜电子无限公司校企合作,树立了电子消费实训车间即讲授工场,不时改进校内实行、实训条件,满意先生校内实训、消费性练习、职业技艺培训的要求,完成消费车间与练习车间合一、教员与徒弟合一、学习与消费合一,包管先生的技艺训练与企业消费同步。
 
(2)校外实训基地建立
 
学院以校内先辈的实行设置装备摆设和较强的科研开辟才能为依托,与万利达团体无限公司、厦华电子无限公司、深圳市赛亿单片机开辟无限公司等结合兴办校外实训基地,而且树立临时波动的校企合作干系。校外实训基地既可以作为先生的练习场合、企业员工的职业培训基地,又可为先生提供真实的消费性实训情况,先生可以依据知识构造辨别在差别的学期参与零件拆卸、查验,开辟新产物等差别条理的实训。由于实训是转动停止的,包管了企业用人需求,低落企业本钱,同时企业愈加理解先生,便于选聘员工,促进先生失业,完成“校、企、学”三贏。
 
3.3增强实训课本建立
 
依据高职使用电子技能专业的培育目的,与消费一线的行业企业专家配合开辟严密联合消费实践的实训项目,编写实训课本。对实训项目必需遵照“贴近消费、贴近技能、贴近工艺”的准绳来设置,完成结业生与失业岗亭“零间隔”。
 
4理论讲授获得的效果
 
4.1先生的专业技艺和综合本质广泛进步
 
颠末三年不连续的技艺训练,先生的专业技艺、综合本质广泛失掉了提髙,结业生在人才市场的竞争力明显加强,失业率比年达95%以上;使用电子技能专业的陈亚文同等学在2007年天下大先生电子设计大赛中取得福建省赛区二等奖一项、三等奖一项的好成果;郑云忠同等学在2008年福建省大先生电子设计大赛中取得省一等奖一项、二等奖二项、三等奖二项的好成果;结业生获得“双证书”的人数到达95%以上。
 
4.2教员的理论才能、学术程度分明提拔
 
停止现在,“双师型”教员比例到达兼任教员的90%,5人取得国度职业技艺判定初级考评员,3人取得髙级技师、8人取得技师的职业资历证书。近5年来,理论教员、实行技能职员地下宣布了“高职院校电工电子与主动化技能实训基地建立的探究与理论”、“高职电子技能实行讲授变革的讨论”、“高职使用电子专业开放式实行的讨论”等有关实训基地建立和实行讲授变革的欧博娱乐30余篇;与福建三喜电子无限公司等企业配合开辟了《电子工艺实训指点》、《电子技艺实训指点》等5种校本实训课本;2008年《数字电路与逻辑设计根底》被评为省级佳构课程,《单片机使用技能与理论》被评为院级佳构课程,同时编写了21世纪髙等学校电子信息类专业计划课本《数字电子技能与逻辑设计》。
 
5完毕语
 
初等职业教诲作为初等教诲开展中的一个范例,负担着培育面向消费、建立、效劳和办理第一线需求的高技艺人才的任务。高职理论讲授体系构建,必需表现高职人才培育目的,必需顺应经济建立开展的要求和企业对人才规格的需求。高职使用电子技能专业的理论讲授,必需围绕“理论”和“使用”两个方面停止变革和建立,紧跟电子技能新资料、新工艺,调解实训项目;严密联络行业企业,校企合作,不时改进实训、练习基地条件;增强和推进校外顶岗练习力度,使校内消费性实训、校外顶岗练习比例逐渐加大,提髙先生入手才能。随着职业技能教诲的开展,我们将不时深化理论讲授变革,为电子行业培育更多的具有创新才能的高本质技艺型人才。
 
作者:许秀平(闽西职业技能学院实行中央,福建龙岩364021)

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