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泉源:UC欧博娱乐网2018-01-09 10:39

择要:

  择要:幼儿平安学习中最紧张的不是学什么,而是要培育平安的认识。由于平安变乱的发作大少数时分是由于人们的忽略粗心,或是心存幸运。平安防备的认识不强,空有知识与技艺是没用的。而平安认识不是一朝一夕可以...

  择要:幼儿平安学习中最紧张的不是学什么,而是要培育平安的认识。由于平安变乱的发作大少数时分是由于人们的忽略粗心,或是心存幸运。平安防备的认识不强,空有知识与技艺是没用的。而平安认识不是一朝一夕可以培育出来的,而是需求我们故里亲密合作。


  要害词:平安;平安教诲;平安认识


  中图分类号:G61文献标识码:A文章编号:1673-9132(2018)01-0181-02


  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.113


  平安是幼儿园任务的重中之重,没有平安做保证,统统任务都得到了意义。《幼儿园教诲指点大纲》明白指出:“幼儿园必需把维护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在任务的首位。”为了包管幼儿的人身平安,我们在从多方高兴之外,还努力于幼儿的平安教诲任务,盼望孩子们能本人维护本人,为他们终身的平安打好根底。为此,我们园里积极展开全园的、班级的以及亲子的各项运动,力图让孩子们可以安全长大。


  在园的平安教诲运动,让孩子们学到了平安知识,掌握了自我维护的技艺,更紧张的是进步了他们的平安认识。


  一、平安变乱的发作源于平安认识的淡漠


  在我们的生存中,大多平安变乱的发作,不是人们缺乏平安知识和技艺,而是平安认识淡漠。每每是人们内心平安的弦松了,平安变乱才会发作,喜剧才会演出。


  案例一:


  前些天,看到如许一则旧事,有一队暴走族,晚上在马路两头暴走锤炼时,被一辆出租车撞到,致一去世五伤。像如许的变乱的发作,实在究其本源便是平安认识的淡漠。谁不晓得,走在马路地方很风险?假如晓得一定有车撞,肯定不会在马路两头走。这么一大队人马,心中所抱的定是幸运的心思:晚上车少,便是有车,看我们这么多人也会为我们让路。而在我们责备司机的时分,我们想一想,作为出租车司机,技能一定不是题目地点,司机内心所想的也必是:晚上路上人少,再说谁会跑到马路地方来呢?而这两者碰巧遇到了一同,于是,惨剧发作了。


  案例二:


  就在六月尾七月初的十几天里,我们河北省共发作了四起幼儿被忘记在校车里的致去世案件,预先人们都在问:数一数孩子有那么难吗?上车、下车、进园、用饭,在哪一个关键,教师数一数孩子,点点名,都不会发作如许的惨剧。


  我们想一想,防止如许的变乱,需求什么深邃的知识和技艺吗?而像如许的变乱不可胜数,只需我们翻看旧事,简直每天都能看到。


  已经成为临时言论热门的中国式过马路,各人都还记得吧?而过马路要看红绿灯,要走斑马线,是我们从小就晓得的,可怎样长大了倒不懂了呢?“红灯停,绿灯行。”一共六个字,怎样就装不到内心去呢?


  在野生植物园里随意下车;曾经发作泥石流了还要跑回家;边走路边看手机;不听指挥穿越铁轨;到指定海疆之外去游泳……这一桩桩一件件喜剧的面前,不是知识的匮乏,不是技艺本领的缺乏,而是平安认识的淡漠。假如对结果有充沛的思索与预测,我想这些变乱相对是可以防止的。终究,谁也不想白白丢失本人或挚爱亲人的性命。


  二、进步平安认识,培育幼儿自我维护才能


  如今,在家庭教诲中有如许一个误区:怙恃总是给孩子过多的维护,唯恐孩子有任何闪失,不给孩子活动、来往、游戏的时机。过分的维护就形成孩子严峻缺乏平安认识。假如孩子不断处于被维护之中,他就不克不及区分什么是平安,什么是风险。但是,我们怙恃、教员再紧密的维护也不克不及包管十拿九稳。古话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”孩子们终究是要长大的,只是一味地由教员和家长维护不是我们教诲的主旨和目标,让孩子们明白平安知识,加强平安认识,学习自我维护的办法,才干从基本上确保他们持久的安康与安全。因而,增强平安教诲,培育幼儿的平安认识是以后最为紧张的题目。


  三、平安知识的学习不克不及应有尽有


  前几天看微信冤家圈,一个家长发孩子游泳的图片,说孩子去游泳,刚下到水里就赶忙下去了,妈妈问为什么,孩子说,教师教我们了,游泳前肯定要热身。于是,孩子做完热身活动才又下水去游泳。由此可见,我们的平安教诲是无效果的。但是,我们可以把一切的平安题目都以平安课程的方式让孩子来学习吗?


  在幼儿园平安课程设置上,我们尽能够将意料到的种种平安题目摆列出来,编童谣、搞运动,展开教诲讲授,让孩子们掌握告急时辰自救的办法。但是,我们不行能把孩子生存中的平安隐患全部展现出来,教会他们一切的避险办法。实在,哪怕掌握了一切平安知识和技艺,假如缺乏平安认识,也是徒然。


  在平安教诲中,重中之重是培育平安认识,进步孩子们自我维护的才能的同时,让他们时辰绷紧平安这根弦,让平安成为一种习气,遇到事变起首在脑筋里画一个问号:如许做有没有风险?只需有风险要素存在,我们就要想法去防止。我们常说“粗心出风险”,的确是如许。只需我们时辰想着平安这件事,那有许多变乱是可以防止的。


  家长和教员不只有维护幼儿生命平安的责任,更紧张的是要对幼儿停止开端的平安指点、教诲,进步幼儿维护本人的才能,协助幼儿树立平安认识。


  四、平安认识的培育重在一样平常生存


  幼儿平安认识的培育不是一朝一夕就能完成的,不克不及只依赖在园的个人教诲运动,应该浸透在幼儿生存的点点滴滴,应该是故里配合合作,更应该是成年人的以身作则。比方:上下楼时,我们可以提示孩子想一想应该留意什么,会发作什么风险;过马路时,讓幼儿察看车辆的通畅,劝诫幼儿闯红灯会有什么结果;走在路上,让幼儿晓得,地井盖万一松动会发作什么严峻变乱;进阛阓和幼儿讨论案情通道的作用,在告急状况下它有什么意义;游泳时,体验一下间接进入冷水后会有什么状况发作……这些一样平常生存中的讨论,对孩子来说,能够意义更严重。重复的考虑、察看,让孩子们渐渐地构成如许一种习气:遇到事变,先来预测一下结果。这种预测,便是协助他们进步平安防备认识,从而防止风险变乱的发作。


  我们对孩子最真诚的祝愿便是安全,我们盼望他们安全长大,安全终身,盼望风险永久阔别我们的孩子。但平安实在每每掌握在本人的手中,只要我们永久绷紧平安这根弦,才能够做到安全永伴。因而,我们送给孩子最好的礼品便是——让他们能时辰进步警觉,加强平安认识。


  让我们把维护孩子平安的重担交到孩子本人的手里,如许才干确保他们终身的安全与幸福。


  作者:王建华


   参考文献: 

  [1] 幼儿平安教诲丛书[M].北京:迷信出书社龙门少儿分社,2009. 

  [2] 欧新明.学前儿童安康教诲[M].教诲迷信出书社,2003. 


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