以后地位:欧博娱乐网 > 欧博娱乐宝库 > 信息科技类 > 信息技能 > 信息技能在小学数学学科讲授中的使用注释

时时彩任选二万能码

泉源:UC欧博娱乐网2018-01-10 09:45

择要:

  [择要]  信息技能给小学数学学科讲授提供了少量的信息和多种手腕,在数学讲授中,充沛运用信息技能,将图、文、声、像融为一体,丰厚了我们数学学科的讲授内容、发掘了数学讲授办法、提供了多种数学学习方法。...

  [择要]


  信息技能给小学数学学科讲授提供了少量的信息和多种手腕,在数学讲授中,充沛运用信息技能,将图、文、声、像融为一体,丰厚了我们数学学科的讲授内容、发掘了数学讲授办法、提供了多种数学学习方法。在激起先生学习兴味、培育先生学习技艺的同时,又能开辟先生的智力,收到精良的讲授结果。新课程规范又为我们数学讲授指明白总目的。因而,小学数学讲授必需与信息技能严密地相联合,更好地到达数学讲授的目标,多种手腕培育先生的发明性思想,不时地进步本身的数学素养,美满品德。


  [要害词]


  信息技能;数学讲授;学科整合;使用


  21世纪是一个信息化的期间,多媒体和信息技能的飞速开展正在越来越深入地改动着我们的消费、生存、任务和学习。《整日制任务教诲数学课程规范》指出:“古代信息技能的开展对数学教诲的代价、目的、内容以及学与教的方法发生了严重的影响。数学课程的设计与施行应注重运用古代信息技能,鼎力开辟并向先生提供更为丰厚的学习资源,把古代信息技能作为先生学习数学息争决题目的强无力东西,努力于改动先生的学习方法,使先生高兴把更多的精神投入到理想的、探究性的数学运动中去。”信息技能作为一种无效的辅佐讲授的手腕,犹如一条联络在先生和课本之间不行取缔的纽带,正积极深入地影响着数学讲堂讲授。让先生坚持着高兴、愉悦、积极的心思形态去学习,对发扬先生的主体性、创新认识、朝上进步肉体有着事半功倍的结果。近几年信息技能在讲授中的使用,使少数教员苏醒地看法到信息技能对小学数学教诲的变革与开展带来里程碑式的变革。信息技能与学科讲授的整合,发生了优化的讲授结果。归纳综合起来有以下几点:


  一、应用信息技能,可以建立情境,激起先生学习兴味


  传统的小学数学课讲授,除了单调的数字,最多也是借用讲授挂图、教具或许投影片来建立情境,这些讲授手腕单一单调不容易变通,并且与先生的生存实践联络不敷亲密,每每在讲堂导入的时分显得过于僵硬,不克不及够较大水平地吸引先生的留意力。生动、精良的讲授情境可以激起先生的学习兴味。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。讲授有法,教无定法,贵在有法,妙在得法。而此“法”则需是“投其所好”。也便是我们所说的兴味,兴味是最好的教师。依据皮亚杰的认知开展实际得知,小先生处于详细运算阶段和方式运算阶段,具有对新颖事物的激烈猎奇心、故意留意工夫段、继续性差等特点,每每影响讲堂学习结果。但凡富有结果的學习,先生必需要对学习的资料具有深沉的兴味。兴味是小先生学习求知的紧张心思要素,可以鼓舞先生获取知识,扩宽眼界。关于小先生而言,他们会以兴味为主导来学习和生存。古代教诲技能作为一种讲授辅佐手腕,将图、文、声、像融为一体,对先生从视觉、听觉上构成间接的安慰,吸引先生的留意力,激起先生的学习兴味,使得本来单调无味、方式单一的数学课变得逐步有了活力与生机,先生的思想活泼起来,学习的积极性自动性大大地发掘出来。因而,教员必需发明时机和条件去引导先生开展积极安康无益的兴味,进步讲授服从。使讲堂从一开端就建立了先生的主体位置,教员起到主导的作用,这也与新课程变革规范不约而同,让先生带着浓重的兴味自动地对知识停止学习、探究。比方在人教版四年级下册的数学广角《鸡兔同笼》讲授中,课前导入局部以“各人最喜欢哪种小植物?”“喜好小鸡的同窗你们能说一说小鸡的形状有哪些特性吗?”“喜好小白兔的同窗你能用一句话描绘小兔子吗?”教员以说话引入的方法,激起先生的猎奇心。再用视觉打击,在课件中拔出以鸡、兔为第一人称的自述漫画,或许播放鸡兔同笼的动画。运用这些多媒体手腕,图文并茂、声像联合,牢牢吸引住先生的眼球,到达聚精会神的结果,营建出精良的讲堂气氛,叫醒了先生的留意力,轻松痛快,过渡天然,使讲授进程顺遂停止,收到精良的讲授结果。再如,在一年级上册《看法钟表》一课,课前引入时问问同窗们喜好看哪个动画片?然后应用多媒体为同窗们播放《大头儿子和小头爸爸》之大头儿子的一天那一集,并将动画片里呈现的差别工夫的钟表画面停止截图,拔出到课件中。运用古代信息技能,将书籍的笼统知识与先生感兴味的动画人物大头儿子联合起来,大头儿子就像先生们的好冤家一样,如许可以更好地看法钟表,晓得早上、半夜、早晨都用几点来详细地表现。使先生感觉浓重的学习兴味,轻松、痛快的学习。


  二、应用信息技能,化静态为静态,化笼统为详细,动画模仿打破讲授难点


  古代信息技能,可以改动本来单调无味的数学课,得益于它可以提供少量的直观的抽象的动画,而且能加以须要的讲明阐明。可以依据差别课程的需求,“量体裁衣”,化静为动、动态联合,使本来枯燥单调的书面知识转化为活龙活现、声情并茂的模仿动画,使得静态的知识静态化,从而无效地激起先生的学习兴味,使讲堂与讲授充溢活力与生机,使得先生学习的自动性大大地进步。在学习的进程中,加深对知识的了解,真正地将书籍知识内化为本人的知识。化笼统为详细,让先生真正地感觉到数学源于生存而又高于生存。比方,在人教版五年级上册的图形的面积讲授中,少量的接纳动画,运用曾经学过的图形的面积公式来推导出未知的图形的面积公式。在学习平行四边形面积这一节课中,要发散先生的思想,考虑怎样将未知的知识转化为已知的知识。传统的讲授在这一课会接纳自制图形教具或许立体图绘制的办法来演示图形的切割变更。但是,将信息技能与数学学科相交融,只需经过拔出抽象生动的动画在课件当中,经过多种割补的办法来推导得出平行四边形的面积公式,既抽象生动,又容易让先生了解,有利于同窗们对图形的看法。再如,在方程看法的这一局部,讲相遇题目这一范例题的时分,小林和小云两人辨别从各自家动身相向而行,问二人何时相遇?在课件当中拔出一个动画,直观抽象地体现出来小林和小云二人的行驶旅程即二人家的间隔,二人的行驶工夫是一样的。屏幕中两人同时闪烁,生动直观地表明了两人“同时动身”便是两人统一时辰动身,两人面临面地走去,又生动表明了相向而行、绝对而行。最初两人绝对活动到间隔酿成0。就如许应用多媒体讲授的静态演示,把相遇题目的图形、图像静态化,使观点的构成进程直观、生动地展现给先生,协助先生了解观点的发生和开展进程。经过如许的直观讲授,将那些看似运动的、伶仃的事物活起来、动起来,使先生愈加容易找失事物之间的联络,从而取得准确的多少观点以及使用题的解题要点,打破了讲授中笼统难以了解的题目。适当地运用信息技能,变笼统为详细,变更先生高度到场到讲堂中来,处理难以了解的内容,从而无效地打破难点,大大进步了讲授服从。


  三、应用信息技能,扩展先生知识面,将学科知识复原于先生生存实践


  我国闻名数学家华罗庚曾说过,对数学发生单调有趣,奥秘难明的印象的次要缘由是离开实践。数学源于生存而又高于生存,小学数学的课本充沛应用种种信息资源,联合小学数学根底学科知识,丰厚了小先生的数学学习内容,愈加贴近小先生的生存实践。同时借助兴旺的信息技能网络,丰厚本身的课外知识,开阔眼界。比方,在教学四年级上册《大数的看法》这一课,课前我部署先生一项作业:每人经过网络查阅五条有关我们生存的数据,这些数据都要是五位数以上的。先生们十分仔细地完成教师部署的义务,他们搜集了诸如北京故宫的面积、地球上陆地的面积、我国每年的污水排放量、我国的年降水量等。这节课的讲堂氛围也十分活泼。先生们经过生动的真实数据,先生很轻松地完成了讲授义务,并且加强了生存知识,同时在生存中感觉到数学的魅力。再如,学习了组合图形的面积之后,先生依据数字的兴趣题,上彀查阅了有关勾股定理的知识,课间同窗們兴高采烈地讨论着,发掘网络数据资源,扩宽学习范畴。并且还应用课余工夫亲身丈量了本人家轿车车玻璃的数据,盘算出车玻璃的面积,他们感觉到了数学不再是单调无味的数字,而是万万实实地与生存实践相联络,激起了他们发愤成才、发奋学习的决心和决计。


  四、应用信息技能,有助于先生实时反应,进步讲堂服从


  传统讲授中,数学教员都市预备讲授挂图、口算题卡,以及最罕见的小黑板。这些传统讲授辅佐东西死板、内容方式单一。而古代信息技能大大地补偿了传统讲授手腕的缺乏。事前预备好的课件,可以将多品种型的题放入到课件中,范例广、标题多。增加了现写板书糜费的工夫,进步了讲堂的应用服从。同时先生可以经过训练了解知识,掌握知识,运用知识。多角度、多条理地训练稳固所学知识,加大讲堂讲授密度,进步讲堂服从。


  信息技能是古代教诲媒体的物质根底,是通报信息、内化知识、进步讲授质量的紧张手腕。信息技能与小学数学讲堂的无效联合,为传统的数学讲授注入了新颖的血液。使数学讲堂讲授内容愈加丰厚,构造愈加紧凑,方式愈加灵敏,付与讲堂更多的新意,进步了讲授服从,促进了教与学的整合。


  作者:刘永


   [参 考 文 献] 

  [1]马复.设计公道的数学讲授.北京:初等教诲出书社,2003. 

  [2]何克抗.信息技能与课程整合——神话学科讲授变革的基本途径.北京:北都门范大学教诲技能研讨所,2001(1). 

  [3]教诲部.整日制任务教诲数学课程规范(修订稿).北京:北都门范大学出书社,2011. 


中心期刊引荐


宣布范例: 欧博娱乐宣布 欧博娱乐投稿
标题: *
姓名: *
手机: * (填写数值)
Email:
QQ: * (填写数值)
文章:
要求: