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泉源:UC欧博娱乐网2018-03-06 09:30

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  随着信息技能的开展,多媒体技能的遍及和普遍使用就像一股清风吹散了教坛新鲜的讲授理念。笔者以为,假如多媒体技能能迷信公道地在白话文讲授中得以运用,将会有助于激起先生的学习兴味,进步讲堂服从,点亮白话...

  随着信息技能的开展,多媒体技能的遍及和普遍使用就像一股清风吹散了教坛新鲜的讲授理念。笔者以为,假如多媒体技能能迷信公道地在白话文讲授中得以运用,将会有助于激起先生的学习兴味,进步讲堂服从,点亮白话文讲堂。


  一、建立情境,导入新课


  孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴味是最好的教师,传统讲授形式是教师噤若寒蝉的讲,先生笃志苦记,当多媒体技能进入讲堂后,丰厚的声响、图像、笔墨、颜色等安慰了先生的视听感官零碎,让语文信息抽象详细,让先生不只能耳闻其声,更能目击其形,补偿了语文讲授的单调,激起了先生的学习兴味。


  二、标杆树模,指点朗诵


  俗话说:“书读百遍,其义自现。”白话文讲授也离不开朗诵,由于教员团体程度的上下,并不是一切人都能用准确的情感朗诵得恰到好处,而读得好,有利于精确推测人物性情,深化了解课文内容。这时适当地借助多媒体拔出专业朗诵者的树模朗诵以及朗诵时用的配景音乐等,有利于准确指点先生朗诵,也利于进步先生的朗诵兴味和欣赏程度。


  比方,在学习《黔之驴》时,作者对驴和虎的心思停止了精致的形貌,如“虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知”一句,教师要修业生想象山君的心思运动,可以让先生边听树模朗诵边考虑,推测树模朗诵的语音、语调、语气,颠末考虑与欣赏树模朗诵,先生不难意会:这里描写了山君初见驴时的惧怕,应该读出一种惧怕、战战兢兢的觉得。先生经过听范读加深了对课文的了解,熏陶了先生情操,激起了学习的兴味,也进步了朗诵、剖析才能。


  三、丰厚意境,加深了解


  白话文考究意境,昔人竭力用精炼的言语描画最幽静的意境,偶然古代文言文是很难精确描画出那种意境的。而柔美的画面和婉转的音乐共同起来,就能抽象地向先生展现幽静的意境了。


  比方,在讲授《三峡》时,文中有许多形貌风景的佳句,如“两岸连山,略无阙处,重岩叠障,隐天蔽日”“素湍绿潭,回清倒影”等,先生只能经过正文停止翻译,并不克不及深入领会三峡的特点,以是这时用多媒体投影关于三峡的风景记录片,激烈的视觉打击会让先生深入领会到三峡的特点,特殊是听到幽静的峡谷中传来凄异的猿猴的啼声,激烈的听觉感觉让先生身临其境,感同身受,深入领会三峡渔民的凄惨处境。如许巧用视屏讲授变更了先生的积极性,让讲堂活了起来。


  四、引发思想,培育才能


  言语笔墨经常是“言有尽而意无量”,会给先生留下宽广的想象空间,这也使语文学科有宽广的想象空间,我们应充沛应用这一特点,积极培育先生的才能。如讲授《爱莲说》,可以借助牡丹、菊花、竹子等其他动物的图片让先生察看动物的特性,有利于先生睁开遐想和想象,然后再模仿課文写出喜欢这些花的人的品德特点,如许培育了先生的迁徙才能。再如,《核舟记》的讲授中,在研讨“描写最传神的人物是谁?”普通先生会说是苏轼,由于核舟的主题便是“大苏泛赤壁”。我们可以展现核舟的缩小平面图片,再把形貌苏轼和佛印僧人的笔墨挑选出来停止比照,答案就很分明了。如许做不只使先生从屡见不鲜的觉得中走出来,同时还诱发他们的求异思想、发散思想,这种思想的训练能无效地开辟先生的发明力。


  五、激起情绪,拓展空间


  信息期间,盘算机的遍及给阅读带来了阅读方法的改造。而新课程理念下的语文讲堂要向生存拓展,即应用社会生存和社会言语理论中的语文学习资源来为学习效劳。应用多媒体和网络技能,扩展语文讲堂的容量。


  比方,白话白话辞简练,但意境深远,由于先生对白话文中所描画的社会期间、人物头脑、风土情面感触生疏,这时教员就可以应用多媒体网络技能搜集少量的这方面的音频、视频、图片等材料,对先生停止得当的知识增补,如许不只扩展了语文课的讲堂容量和先生的知识面,也培育和锤炼了先生的白话文语段的阅读剖析才能,进而进步了先生的审美情味,对片面进步先生的语文本质有着不行无视的作用。


  六、兴趣作业,创新表达


  应用多媒体技能体例训练或作业,它的最大乐成之处在于化主动学习为自动,化笼统为详细,经过带娱乐性的训练,能到达轻松稳固知识,激起学习兴味的目标。比方,我们可以本人设计一些训练题,有连线式的,有文本输出式的,有单击选择式的等,方式可以多样。在做讲堂训练时,做完一道电脑立刻会给出相应的正误判别:假如你做对了,就伸出大拇指、或给你一片掌声、亦或是称誉表彰你等;假如你做错了,就会扮个鬼脸、或是给堕落误提示等,如许实时反应,既省时省力、高效快捷,又激起先生的学习兴味。


  我们必需要明确古代教诲技能只是讲授的辅佐手腕,不克不及越俎代劳,舍本逐末,只要把多媒体与古代教诲头脑、讲授办法联合起来适当的运用,才干事半功倍,给先生建立愉悦风趣的情境,进步语文的讲授质量,让白话文的讲堂亮起来。


  作者:陈莉,江苏省扬州市梅岭中学(225002)

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