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泉源:UC欧博娱乐网2018-03-07 09:01

择要:

  择要:现在“互联网+”技能在社会当中使用范畴越来越普遍,因而高校在建立盘算机课程体系的时分,可以充沛应用“互联网+”技能的作用,促进讲授变革的顺遂停止。但是现在盘算机课程体系建立的进程中还存在“互联...

  择要:现在“互联网+”技能在社会当中使用范畴越来越普遍,因而高校在建立盘算机课程体系的时分,可以充沛应用“互联网+”技能的作用,促进讲授变革的顺遂停止。但是现在盘算机课程体系建立的进程中还存在“互联网+”技能使用范畴过于狭窄、教师的盘算机知识构造没有实时更新、“互联网+”技能和盘算机讲授的交融不敷公道等,招致盘算机使用技能专业课程体系变革目的无法疾速完成。本文在剖析“互联网+”技能的内容和作用之后,停止探究高校停止盘算机使用技能专业课程体系变革的缺乏之处,最初找出无效的处理办法,满意先生对盘算机学习的需求。


  要害词:“互联网+”;盘算机专业课程体系;变革


  中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-3791(2017)01(a)-0000-00


  由于互联网经济的发达开展,使得高校各学科讲授体系呈现了较大的变革。本文选择盘算机专业课程为例,理解“互联网+”技能对盘算机专业课程体系变革的紧张性。经过对盘算机讲授状况停止剖析,可以发明经过使用“互联网+”技能,不只分明丰厚了盘算机课程讲授的知识,也可以进步了盘算机讲授的服从。因而在实践讲授当中,需求公道应用“互联网+”技能的作用,使其可以和一样平常盘算机讲授停止无机联合,促进盘算机


  专业课程体系变革的完成。


  1、“互联网+”的次要寄义和作用


  经过理解“互联网+”对盘算机专业课程体系变革的作用,发明随着期间的开展,网络曾经成为先生学习的紧张的东西。经过网络,先生之间、师生之间可以相互停止相同,配合促进。而盘算机课程讲授当中充沛应用互联网的作用,可以协助教师更好地剖析盘算机操纵,使先生更容易了解讲授的内容,进步讲授的服从。关于先生来说,经过“互联网+”的讲授形式,可以协助先生冲破空间、工夫的限定,随时学习盘算机知识,促进先生学习质量的提拔。


  2、在“互联网+”配景下的盘算机专业课程体系变革呈现的题目


  2.1“互联网+”的盘算机专业课程体系变革分歧理


  现在很多高校的盘算机专业课程体系分明老化,这是由于学校在停止课程变革的时分依然保管着以往应试教诲的毛病,过于注意先生的学习成果,疏忽了培育先生的综合本质。同时讲授内容更新比拟慢,没有依据期间的开展停止变革,无法顺应先生对先辈知识的需求。一些学校认识到停止盘算机专业课程变革的紧张性,但是在实行上,却没有很好地将“互联网+”的作用融入到盘算机专业课程体系变革当中,使得变革的服从无法失掉提拔。


  2.2“互联网+”技能在盘算机讲授当中运用不妥


  现在很多高校在使用“互联网+”技能的时分不敷公道,体现为:起首在讲堂当中,教师经常只是將“互联网+”技能使用在网页内容阅读上,而没有将“互联网+”技能贯串于盘算机课程讲授当中,使得讲授质量无法提拔[1]。其次盘算机专业课程体系变革的水平缺乏,招致先生对“互联网+”技能的看法不敷深化,无法准确运用“互联网+”技能停止盘算机学习。最初一些教师在讲堂上偶然运用“互联网+”技能,很多先生无法停止顺应,乃至影响了先生的学习服从。


  2.3盘算机教师的知识构造无法顺应“互联网+”教诲要求


  固然是“互联网+”是新型的技能,但是很多教师对“互联网+”技能的熟习水平缺乏,无法准确运用“互联网+”技能停止盘算机讲授。这是由于许多盘算机专业教师年事比拟大,其知识依然停顿在以往以硬件技能为主的讲授办法[2]。同时一些教师在讲授进程中也多是运用单一的讲授形式,没有将“互联网+”技能公道地使用于实践讲授当中,招致“互联网+”的盘算机专业课程体系变革无法到达预期的目的,讲授结果不分明。


  3、在“互联网+”配景下盘算机专业课程体系变革的详细步伐


  3.1进步“互联网+”盘算机专业课程体系内容的更新


  要想公道应用“互联网+”技能停止辅佐盘算机专业课程体系变革,就需求进步课程体系的更新速率,处理以往遗留的讲授题目。起首由于现在很多高校的盘算机专业课程体系变革不敷彻底,还遗留着很多老化的内容,以是盘算机专业课程体系需求更新讲授内容,使“互联网+”技能可以融入到盘算机讲授的各个关键,进步讲授无效性[3]。其次需求进步“互联网+”技能融入力度,不论是在硬件技能讲授照旧在软件技能讲授当中均可以得当参加“互联网+”技能,使先生愈加容易了解庞大的盘算机操纵,进步讲授的质量。最初需求留意“互联网+”技能和盘算机讲授的整合水平,不要使“互联网+”技能呈现喧宾夺主的结果,在盘算机讲授当中还需求包管肯定的实际讲授工夫,使先生可以中掌握踏实的盘算机知识的同时,充沛应用“互联网+”技能的作用,进步本身的学习结果。


  3.2公道交融“互联网+”技能与盘算机专业课程体系


  “互联网+”技能和盘算机课程体系的交融水平对进步讲授服从具有紧张的作用,因而需求接纳无效步伐促进“互联网+”技能和盘算机专业课程体系之间的交融[4]。起首随着科技的提高,种种商务网站不时呈现,使得很多企业对软件开辟和网站维护的职员需求越来越高,因而为了进步先生的失业率,在停止盘算机讲授的时分,可以充沛联合“互联网+”技能的内容,给先生解说软件开辟和网站维护的办法,进步先生的实践操纵才能。其次现在很多高校努力于进步先生的盘算机程度,但是讲授内容多年稳定影响了讲授目的的完成,因而需求实时变革讲授内容,不只需求使先生掌握少量专业的知识,也要使先生掌握现在比拟盛行的技能东西,使先生可以进步本身的盘算机程度。最初需求进步教师的讲授程度。比方可以经过先辈盘算机知识培训,使教师可以不时更新本身的知识构造。同时也可以约请一些具有丰厚盘算机操纵经历的专家或许技能职员到学校举行讲座,使先生和教师均可以不时吸取先辈的盘算机知识,进步盘算机讲授的程度。


  3.3进步高校新时期盘算机专业教师的讲授本质


  专业的盘算机教师是促进盘算机专业课程体系变革的紧张力气,因而需求进步教师的盘算机专业本质。起首需求订定美满的办理制度,使教师可以定时促进互联网知识培训,使其可以灵敏运用“互联网+”技能,而且将其融入到实践讲授当中,努力进步盘算机讲授的服从。其次高校需求鼎力引进先辈的盘算机专业人才[5]。在引进的进程中,需求对盘算机人才停止严厉的稽核,确定其具有丰厚的“互联网+”技能知识,可以满意学校停止盘算机专业课程体系变革的需求。最初需求鼓舞教师积极和先生停止交换,由于很多先生打仗互联网的工夫比拟多,拥有丰厚的互联网使用知识,因而教师可以经过种种运动,加深师生之间的交换,不时吸取新的知识,进步盘算机讲授的无效性。


  4、结语


  “互联网+”是现在互联网经济开展的必定产品,在这种情况下,我国的教诲体系也发作严重的变革。为了顺应这种变革,高校需求停止盘算机专业课程体系变革。但是其在变革进程中还遇到很多题目,比方讲授内容比拟陈腐、讲授方法比拟单一、“互联网+”技能的使用分歧理、教师的讲授程度不初等,严峻影响了盘算机课程的顺遂变革。为理解决这些题目,可以经过建立美满的盘算机课程变革体系、促进“互联网+”技能和盘算机讲授的交融、进步盘算机教师的讲授本质等,使盘算机专业课程体系变革的目的得以完成,促进高校盘算机讲授服从的提拔。


  参考文献 

  [1]陈苹.挪动互联网配景下的院校盘算机专业变革剖析[J].江苏科技信息.2015(18):125-126. 

  [2]杜振宁,段智毅,弓有辉.涉农中院校课程无效衔接研讨——以盘算机使用技能专业为例[J].初等职业教诲(天津职业大学学报).2015(03):458-459. 

  [3]周志华,张平艳.顺应““互联网+””的盘算机专业课程体系变革研讨[J].通讯天下.2015(11):147-148. 

  [4]宋凯.基于崗位定制的盘算机专业课程体系变革探究[J].信息技能与信息化.2014(05):96-97. 

  [5]权洁,李森.中盘算机专业一体化人才培育研讨[J].中国成人教诲.2014(17):165-166. 

  作者简介:刘立静,女,1980.10,山东商务职业学院信息与艺术设计系,讲师,教员,研讨生,盘算机使用技能。 

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