以后地位:欧博娱乐网 > 欧博娱乐宝库 > 教诲讲授类 > 初等教诲 > 初中天文讲授中应增强对舆图的运用注释

金沙城中心网址新闻

泉源:UC欧博娱乐网2018-03-18 09:04

择要:

  对初中阶段的天文学科来讲,次要引见了我国与天下天文人文以及空间散布相干知识。在天文讲授进程中,舆图讲授是此中紧张的讲授义务之一,运用舆图停止讲授更是一种十分次要的讲授手腕,若可以将舆图在讲授中公道...

  对初中阶段的天文学科来讲,次要引见了我国与天下天文人文以及空间散布相干知识。在天文讲授进程中,舆图讲授是此中紧张的讲授义务之一,运用舆图停止讲授更是一种十分次要的讲授手腕,若可以将舆图在讲授中公道的运用,则可以协助先生更好的学习影象和了解天文相干知识,同时使先生逐步构成精良的天文空间思想和知识体系,实在提拔先生处理天文题目的综合才能。上面是小编整理的关于初中天文的欧博娱乐典范,欢送各人阅读欣赏。


  要害词:初中教诲讲授;天文;舆图;识图;使用


  弁言


  近几年来我国新课改的进一步开展和深化的同时,极大的推进了初中天文课程的优化与改造,在课本内容给的设置方面也停止了很大的变化,去失了以往较长篇幅的笔墨表述内容,添加了更多的舆图内容。经过对以往理论讲授的反思发明,陈腐课本中冗长单调的笔墨内容很容易使先生发生腻烦心思,当先生遇到一幅舆图或许图片的时分则体现出了较强的学习性却和愿望,经过这一发明更坚决了在自己在天文讲授中运用舆图停止讲授的决心,由于舆图本身具有较强的抽象性和空间性,而且此中包括多种天文信息使先生愈加容易去察看总结和剖析等對推进先生天文综合才能具有多种积极作用。那么该怎样在初中天文讲授中公道的运用舆图实在进步讲授无效性呢?下文就对此睁开了扼要的讨论。


  1充沛应用舆图,协助先生睁开遐想加深对知识的了解和影象


  由于天文知识相互间存着肯定的联系关系,这时运用舆图来引导先生睁开遐想,协助先生更好的回忆以往学过的知识内容,是一种十分无效的讲授引导方法。运用舆图引导先生睁开回想和遐想有多种差别方式。比方,在当先生察看北美洲地形图的时分,可以明晰的看到该地域全体地区出现出‘两侧偏高,两头低凹’的特点,其山地和高原地形少数散布与西部,此时对先生停止引导,使其很容易的追念起以往学习过的澳大利亚地域的地形特性;经过运用舆图引导先生睁开遐想,不光可以对新知识停止深化的了解和影象,又可以完成对以往知识的温习和稳固,起到事半功倍的结果。


  2在初中天文讲堂中公道运用舆图睁开讲授的详细战略剖析


  2.1选择适当机遇,接纳舆图睁开讲授


  舆图是天文讲授和先生天文学习进程中紧张东西,以是,在实践讲授中应选择适当的机遇,接纳舆图睁开天文讲授,肯定可以取得精良的讲授结果。通常一堂课的工夫为四十五分钟,那么怎样在无限的讲堂工夫内运用舆图进步讲授结果和先生学习服从呢?在新知识正式解说之前需求温习以往知识的时分就可运用舆图。比方,在向先生解说‘印度’相干天文知识时,教员就可如今黑板上绘制出印度的舆图表面,同时向先生提出相干题目,天气特点,地形特性以及次要都会等,需求留意的是,在绘制舆图时只需绘制出大抵表面即可,不用过分寻求舆图的完满去耗费珍贵的讲堂工夫,只需可以把相干知识长篇大论的表现给先生就行。在停止讲堂讲授总结的时分也可运用舆图,把该堂天文课所解说的相干知识标注到舆图上,先生可以经过察看舆图就可以回忆该节课全部知识内容,实践讲授结果精良。在讲堂导入时也可以运用舆图,比方,在解说‘巴西’相干天文知识内容时,在讲堂新知识开端解说前向让先生察看南美洲的舆图,并让先生找出巴西在舆图中的详细地位,同时向先生发问:‘同窗们谁晓得2014年天下杯是哪个国度包办的呢?’这时先生力争上游的停止答复,很好的变更起先生对新知识的学习热性,经过察看舆图可以起首理解巴西地点半球地位,接上去在向先生解说该地域天然情况天气等知识就愈加的容易让先生所承受,起到精良的讲堂导入作用。


  2.2应运用多种差别范例的舆图睁开天文讲授


  天文课程本身就有一个明显特点便是联系关系性。种种天文事物相互间都存在着肯定的干系,因而,在运用舆图停止讲授时应注重种种天文事物相互间的联系关系性。比方,在讲授‘中国四大天文地区’这一节课的时分,当计划完四大天文地区后,教员就可以把以往先生学习过的中国地形阵势三级门路散布、温度带以及天气分类等天文知识融入此中。从而,使各个天文区段属于哪个门路和哪种天气以及什么地形单位都可以直观的展示给先生。同时,还可以无效培育先生在考虑天文题目时应留意天文事物相互间的联系关系性,明白它们相互之间又什么样的联络,继而协助先生更好的构建起网络化的天文知识体系。


  3在运用舆图睁开天文讲授时,应注重本领进步讲授无效性


  3.1忌讳过分寻求舆图绘制的精准度,应应用好珍贵的讲堂工夫应突出讲授重点。比方,在黑板上绘制某一个洲的地形表面时,不必相对的方式只需先生察看后可以很间接的认出,并继而睁开相干天文知识的学习就可以。而且,教员在绘制题图时也可一边绘制一边向先生停止解说或发问,同时让先生一同在训练本上绘制,如许即增强了教员与先生的互动锤炼了先生对天文地形的理性看法,又可以使先生的入手才能取得了无效的锤炼和进步。


  3.2在运用舆图睁开天文讲授时,应注重细节的处置


  运用舆图应具有明白的目的和针对性,同时应与解说坚持同步和一致;解说舆图时应根据先生了解和掌握状况得当的对速率停止调解,与先生考虑和了解速率坚持和谐一致;教员应包管指图的精确性,比方,应准确指出各个山脉的走向,河道的流向以及都会的精确地位;而且合时刻提示先生留意看图和收听教员的解说,无效加深对旧知识的稳固和新知识的深化了解。


  完毕语


  综上所述,舆图做为天文相干要素体现的紧张载体和天文知识在空间上的一种体现方式。假如在初中天文讲授中公道适当灵敏的运用舆图停止讲授,不光可以实在的体现出天文学科的明显特性,更是一种无效的讲授办法和方式;实在提拔先生天文抽象思想、空间逻辑思想息争决天文题目的综合才能。


  参考文献 

  [1]王明.“班班通”配景下初中天文讲授中舆图的运用.J.教诲古代化.2014.08 

  [2]李继航.浅析中学天文讲堂讲授中对舆图的运用.J.将来英才.2015.07 

  吴修琼(作者单元:四川省雅安中学) 

中心期刊引荐


宣布范例: 欧博娱乐宣布 欧博娱乐投稿
标题: *
姓名: *
手机: * (填写数值)
Email:
QQ: * (填写数值)
文章:
要求: