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泉源:UC欧博娱乐网2018-04-14 08:41

择要:

  择要:从现在高职盘算机使用根底课程的讲授结果来看,传统的讲授办法显然曾经不再实用。以后的讲授变革配景之下,教员应该积极地接纳古代化的讲授办法,进步先生的综合本质。本文次要基于项目化讲授的实际寄义及...

  择要:从现在高职盘算机使用根底课程的讲授结果来看,传统的讲授办法显然曾经不再实用。以后的讲授变革配景之下,教员应该积极地接纳古代化的讲授办法,进步先生的综合本质。本文次要基于项目化讲授的实际寄义及根底,对以后高职院校盘算机使用根底课程的讲授近况停止剖析,并对项目化讲授办法在高职院校盘算机使用根底课程中的详细使用作出论述。


  要害词:盘算机使用根底项目化讲授使用结果


  盘算机使用根底课程是高职院校一门最为根底化的盘算机类课程,其次要的课程内容包罗Word、Excel、Windows操纵零碎等多个盘算机模块,具有较强的理论性与操纵性。基于教诲变革的配景,传统的讲授方法很难顺应以后该课程的内容特点,为此,探究新型的讲授方法势在必行。以后,项目化讲授的呈现和普遍使用,使得局部课程的讲授变得不是那么单调有趣,属于师生配合到场的讲授运动,可以凸显先生的主体位置,解脱传统讲授理念的约束,具有较紧张的展开意义。


  一、项目化讲授的实际寄义


  项目化讲授的实际寄义次要是指,经过将传统的课程讲授内容与实践的任务项目停止无效的联合,并对该项目停止详细化的设计与制造,对先生展开相干实际知识的教学运动。与传统的讲授办法有所区别,项目化讲授进程以先生为主体,以自主学习为讲授运动的展开根底,教员可以起到主导的作用。結合项目标详细内容,只管即便以小组学习的合作方法,使先生在整个项目中停止自我考虑和探求,目标是在运动的进程中完成特性化发明的要求,进而激起先生的学习兴味,促进其进步客观能动性的开展程度。别的,项目化讲授要请教师应以培育先生的职业才能为次要的讲授目的,并以任务岗亭需求作为讲授目的的施行根据,终极完成独立项目标信息搜集任务与评价任务。


  二、高职盘算机使用根底课程的讲授近况


  从实践的使用状况来看,少数高职院校所运用的盘算机使用根底课程的课本,是该校教员联合本身的讲授经历编写的课本,根本上都是教员多年讲授的客观经历,缺乏期间性。在内容方面比拟老旧,与以后的盘算机技能没有停止无效交融,无法则先生获取最新的知识。大少数高职院校的盘算机课程比拟偏重于实际知识与根底知识的解说,使得大少数的知识点成为本科专业课本的精缩版。


  关于先生而言,这些精缩的专业知识具有较高的实际性且流畅难明,这就使得先生在实践学习的进程中无法无效地深化学习知识。别的,从肯定水平下去说,如许的状况会间接招致高职教诲无法完成培育万能型盘算机人才的目的,而且先生入手操纵才能会故步自封,无法完成无效的讲授目标。


  三、项目化讲授在高职盘算机使用根底课程中的使用剖析


  在高职盘算机使用根底的课程讲授当中,Office办公软件占据着很大的讲授比重值。普通来说,Office办公软件的学习与运用状况,可以对先生以后的任务服从发生间接的影响。因而我们可以说,协助先生理解和掌握Office办公软件,是以后高职院校盘算机教员主要展开的讲授义务。笔者次要以Office办公软件中的Word为例,对项目化讲授在Word文档排版中的使用状况停止详细剖析,进而得进项目化讲授在盘算机根底课程中的使用与作用。


  (一)建立明白的讲授目的与才能目的


  全方位地理解和掌握款式化功用关于Word排版的作用和意义。教员在讲堂讲授运动中,可以深化对Word中常用文档款式化功用的解说,让先生明白地掌握文档中触及的详细元素的设置办法,如字符、段落、页眉、页脚等元素的设置办法,进而让先生纯熟地掌握Word根本的排版功用,到达对长篇文档停止排版与款式化的讲授目标。


  (二)详细使用


  教员可以应用项目化讲授中的情形讲授办法,即模仿讲授办法,让先生理解出书行业排版任务的流程标准和任务内容,以便培育与加强先生的理论才能与失业才能。实践的讲授进程可以分为以下几点:建立项目讲授情境,与作者停止理论交换,对排版流程停止理解,让先生提进项目标任务义务,详细的任务义务布置与施行。在讲授的进程中,先生可以身临其境,以职业任务者的角度体验任务内容和流程,便于进步先生的理论才能。别的,先生还可以在此项目标学习中掌握排版的本领,可以依照规则规范完成任务义务息争决存在的题目。因而可以说,项目化讲授在盘算机使用根底课程的讲授里,具有较大的使用意义。


  参考文献: 

  [1]李琳.高职盘算机使用根底课程项目化讲授研讨与理论[J].山西财务税务专迷信校学报,2012(02). 

  [2]曾慧.高职盘算机使用根底课程项目化讲授研讨与理论[J].中国新通讯,2017(24). 

  (作者简介:冯传蕾,女,硕士研讨生,陕西铁路工程职业技能学院,助教,研讨偏向:盘算机使用技能)


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