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泉源:UC欧博娱乐网2015-11-07 16:07

择要:

择要:随着我国高校信息化建立的片面开展,提拔高校教员信息素养,加强和开展高校教员的综合本质,成为了信息化情况下高校停止教诲讲授变革的要害地点。本文从理论探究的角度

    择要:随着我国高校信息化建立的片面开展,提拔高校教员信息素养,加强和开展高校教员的综合本质,成为了信息化情况下高校停止教诲讲授变革的要害地点。本文从理论探究的角度,就怎样提拔高校教员信息素养,提出了一些培育的思绪和办法。
  要害词:信息化情况;高校教员;信息素养;培育探究
 
  教诲信息化是教诲古代化的紧张内容,是初等学校开展的紧张推进力气。在信息期间,信息化的历程将干系到高校将来的开展。近几年来,我国高校信息化建立日新月异、任务成果明显,在根底设备建立、信息零碎建立和资源库开辟与整合方面都有了长足的提高。以教诲信息化校园情况为平台、片面推进教诲古代化的战略办法正在被高校注重及施行。
  作为高校教诲开展的中心无疑是教诲质量,教诲信息化的开展必需牢牢围绕教诲质量这个中心。教员一直处于学校质量文明这个生态零碎的中心地区,在高校信息化情况中,广阔教员使用信息技能的才能将间接影响着高校教诲质量的优劣,因而,应该充沛注重教员信息素养的培育和进步。
  一、教员信息素养的寄义
  信息素养是一个开展的观点,原美国信息财产协会主席Paul Zurkowski于1974年初次提出信息素养这一观点,以为信息素养是人们应用少量的信息东西及次要信息资源使题目失掉处理的技能和技艺。澳大利亚学者Bruce提出信息素养包罗信息技能理念、信息源理念、信息进程理念、信息控制理念、知识建构理念、知识延展理念和伶俐的理念等。随着教诲信息化的开展,笔者查阅了很多专家对教员信息素养的研讨及提出的头脑,综合各方面的研讨,以为华东师范大学谢安邦传授的归纳综合更片面精确。谢安邦传授以为,教员的信息素养包罗:①对信息、信息化、信息社会的特点有准确的了解;有激烈的信息认识及获取所需信息的愿望,对信息有较强的敏感度;关怀教诲信息化历程,积极投入盘算机等信息技能的学习和教诲信息化相干任务。②看法到获取信息对教诲与科研任务的紧张性;为学习或教诲讲授任务等题目的处理,能确认本人的信息需求,并灵敏地经过多种渠道较敏捷地获取无效信息。③能精确、疾速地从差别角度解读信息和批驳性地评价信息;能将信息使用于批驳性考虑。④能无效地吸取、存储、疾速提取和公布信息;能较好地办理本人搜集到的或本人天生的信息。⑤能对相干信息停止无效整合,发明性地运用信息处理题目;能用尽能够好的方法表达、出现(或存储)本人天生的新信息。⑥能将以上一整套信息技能更好地运用于本人的持续学习和交换。⑦可以恪守信息品德,明白维护信息平安。
  二、高校教员信息素养近况及培育探究
  信息素养是高校教员全体素养的紧张构成局部,初等教诲信息化建立和使用需求全体教员的积极到场,这就要求高校教员具有较高的信息素养。现在来看,我国高校教员的信息素养还广泛处于较低程度,使用信息技能仍处于低级阶段,乃至将信息技能复杂了解为运用信息东西,远远未能充沛发扬信息技能的讲授效能。因而,必需培育和进步广阔高校教员的信息素养,从而进步教诲讲授质量。
  在多年的理论探究根底上,笔者就怎样提拔教员信息素养题目停止仔细研讨总结,综合性的提出以下几点思绪和步伐:
  1、向导注重,构造培育方案。在提拔广阔教员的信息素养、培育其信息使用才能方面要获得本质性的停顿,起首必需学校向导注重,要在学校向导的头脑里真正看法到广阔教员的信息素养进步将对我们明天的教诲讲授变革起到要害作用,将决议着高校培育人才的质量和程度,那么,培育和提拔高校教员的信息化素养这一零碎工程才干真正展开起来,并构成制度化。
  其次,要树立迷信的教员信息素养构造培育方案。布置信息办理部分构造专业职员订定教员信息素养构造培育方案,要把方案的订定当做研讨课题来搞,可自创国际外其他高校的乐成办法,联合本校本身的实践状况和需求。订定出的方案要颠末相干信息构造的考核,经学校同意才干施行,走拟稿—评审—经过的严厉顺序,在方案的施行进程中,要活期构造结果评价和方案再修正之路,做到方案订定的迷信性和无效性。
  2、增强宣传和学习,实在变化教员看法。在校园内增强对信息化和信息技能的宣传,应用种种宣传东西本质性的展式信息技能功用,多种方式的展开信息技艺使用交换,特殊是信息技艺使用于教诲讲授、科研和学习新知识方面的交换。经过宣传和学习,进一步实在变化教员的看法和态度,让他们深入看法到,面临新兴的信息技能,教员假如没有日积月累的教诲理念和信息技艺,教员的教诲讲授历程将不克不及失掉质的打破,这不是复杂的运用信息设置装备摆设和技能的题目,而是间接影响到教员本身的教诲讲授办法与培育人才的顺应与否的严重题目。
  3、美满软硬件设备建立,建立本校本人的信息技艺培训网站。教员的信息技艺的使用和提拔是随同着信息技能的新开展和学院信息设备的片面建立开展。
  4、迷信公道的构造高校教员培训
  信息化技艺培训,是提拔高校教员信息素养的最次要也是最无效的途径。高校要完成信息化,必需完成高校教员的信息化,只要高校教员的信息素养失掉片面进步,广泛顺应高校校园信息化要求,初等教诲信息化任务才干片面提拔,富有结果。颠末理论探究,笔者以为,高校的信息化人才培训任务,应具有针对性,不克不及复杂的一刀切,依据高校实践状况,迷信公道的构造差别条理的信息化培训。一是针对学校向导、中层干部和院系向导的培训,内容以古代的办学理念、先辈的治校头脑、信息情况放学校中心文明、以及改革传统行政办理、教诲办理,掌握信息化效劳、网络化办理技艺和信息化知识为主,目标是进步信息技能情况放学校信息化建立的素养和向导、办理、使用才能。二是高校信息化建立及技能支持步队的培训,次要培训内容是校园信息化软硬件建立技能、古代教诲讲授辅佐技能、网络平安、网络办理、应急呼应、零碎软件摆设与运维、零碎剖析与设计、最新前沿技能为主,目标是加大技能保证力。三是专职教员构成的执教团队培训,初等教诲信息化在本质上起中心作用的是教员。
  5、应用校外优质资源,完成近程学习信息技能。有很多高校或局部省市的教诲主管部分树立了信息资源库和信息技能培训平台,其他高校应积极与他们停止联络和合作,让本校教员可以应用这些信息资源库和信息技能培训平台,经过近程学习方法,获取信息技能知识,进步本身的信息技能素养。近程学习具有极大的灵敏性,教员可以依据本人工夫、精神订定学习方案,布置学习历程。教员们还可完成很好的合作,扩展学习交换的地区范畴,最大限制的完成优质资源的共享,拉近差别条理高校中教员信息技能才能,无效进步其信息素养。
  6、树立实在可行的信息技艺考评和鼓励机制。在贯彻实行教诲行政部分订定相干的政策法例根底上,高校还要树立和美满教员的培育和培训制度,订定迷信可行的稽核规范和鼓励政策,将教员信息素养的培育和培训尽能够与新教员的上岗、职称评审和职务聘任联合起来。学校各级向导应带头参与培训学习,起到楷模作用,并订定支持和鼓励步伐,鼎力展开信息技能与课程整合地下课、树模课的评选,支持学科教员到场信息技能相干运动等。
  总之,提拔高校教员信息素养,加强和开展高校教员的综合本质,是高校初等教诲片面施行信息化的必定要求,是高校信息化校园情况下停止高校教诲讲授变革的要害地点。积极探究和理论培育高校教员信息素养的步伐和办法,片面提拔高校教员的信息认识和信息使用技艺,刻不容缓。

  参考文献:
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  [2]段宝霞.培育和进步高校教员信息素养的战略[J].今世教诲论坛,2006,(12).
  [3]卜忠飞,韦凯.数字化校园情况下教员信息素养提拔的战略[J].中国电化教诲,2009,(11).
  [4]葛祥国,鲍明勇.高职院校教员的信息素养及培育[J].科技信息,2008,(4).

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