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泉源:UC欧博娱乐网2015-12-03 17:54

择要:

【摘 要】目标 理解江油市人民医院 照顾护士 专业练习生的临床护患相同才能,为护生临床讲授任务的改良提出偏向。办法 经过对江油市人民医院2010年到2014年的103名大专 照顾护士 练习生发放

  【摘 要】目标 理解江油市人民医院照顾护士专业练习生的临床护患相同才能,为护生临床讲授任务的改良提出偏向。办法 经过对江油市人民医院2010年到2014年的103名大专照顾护士练习生发放护生护患相同观察问卷,统计剖析其失掉的数据,找呈现在仍存在的护生护患相同妨碍。后果 临床相同才能的总分及各项目标得分不是很高,此中绝对较好的是取得并了解病人的观念,赐与信息和搜集信息的才能。相同的方案预备,启动和完毕绝对较弱。结论 以后护生护患相同才能不容悲观,初等教诲应针对此项题目停止专业性培训,临床练习的带教单元也需增强培训护生与患者的相同更好的让护生在愉悦的护患气氛中完成练习。 
  【要害词】照顾护士教诲;护患相同才能;护生 
  Abstract Objective To learn about the nursing students,nurse-patient communication skills of Jiangyou Hospital for improving the clinical teaching.Methods choose 103 junior college nursing students between 2010~2014 in Jiangyou Hospital.Analysis the data and find out the communication barriers of the nurse-patient relationship.Result The total score of the questionnaire was not high,among which,understanding the patient's point of view,giving information and collecting information were better.Communication,s preparation,start and ending was relatively weaker.Conclusion The current nurse-patient communication of the nursing students was not qualified.So it should be attached more attention to improve their skills,help them finish their studies in a pleasant atmosphere. 
  Key wordsNursing education;Nurse-patient communication;Nursing student 
  相同是人际来往的次要方式及办法。随着本质教诲的深化和临床照顾护士的需求,人们越来越存眷护士是不是一个无效的相同者,以及在照顾护士教诲中,相同才能的教授能否缺乏的题目。在医学形式的变化,全体照顾护士的展开,护士要以病人为中央,为病人提供生理、心思、社会、文明等方面的照顾护士效劳及照顾护士教诲,成为照顾护士任务的次要内容。在满意病人需求的照顾护士进程中,从评价、诊断、方案、实行步伐到评价,都需求相同。精良的护患相同可以进步照顾护士质量,增长照顾护士职员对病人的理解,低落照顾护士过失变乱的发作,低落病人的赞扬率,同时护士也可以经过相同的方法去辨认和满意病人的需求,促进患者病愈。 
  1 研讨配景及国际外研讨停顿 
  1.1 护患相同的界说与外延 
  护患相同是护士与患者之间的信息交换及互相作用的进程。护患相同是发作在照顾护士任务中一种特别的人际干系,它是护士与患者之间的信息交换及互相作用的进程。交换的内容是与患者的照顾护士及安康间接或直接相干的信息,同时也包罗单方的头脑,情感,愿望及要求等方面的相同。在外洋的研讨中,护患相同的质量常常决议于护患相同的服从,但是想要做好同患者的相同,对护士来讲,也是一个很故意义的应战[5]。 
  1.2 护患相同的影响要素 
  护患相同是照顾护士职员与患者及其家眷在医疗卫活力构这个特定的情况下停止的相同,是一个庞大、开放和交互的零碎,其影响要素次要包罗三个方面:(1)相同情况,如相同的空间情况、信息传达途径等。(2)照顾护士职员的专业本质、根本相同技艺、护患相同本领等。(3)患者及其家眷的文明配景及社会阅历等。 
  1.3 研讨配景及意义 
  护患相同不断是存在于医疗纠纷中紧张的要素。现在,许多讲授课程中都展开了人际相同课程,可以推测到现今护患相同存在的妨碍和缘由和曩昔是有些差别的。曩昔是单纯性的以疾病为中央,如今因此患者为中央,夸大领会患者的客观感觉,使其在精良的心境情况中促进疾病的规复,而增强护患相同是其须要进程。若照顾护士本科生具有精良的相同才能,将有助于进步其专业本质和社会顺应才能,改进照顾护士理论中的人际干系,树立精良的任务气氛,促进患者病愈,进步照顾护士任务服从[6]。相同才能,尤其是护患相同才能曾经成为照顾护士职员必需具有的一项根本才能。 
  2 工具与办法 
  2.1 观察工具 
  江油市人民医院2010年~2014年的107名大专练习生,此中有10名男生,一切先生的年事在18~22岁,练习工夫均为8个月。文明水平:均为在校大专生。 
  2.2 观察办法 
  接纳照顾护士专业先生护患相同才能评价量表,由照顾护士教诲学者许亚红,李小寒配合研制。该量表共分为6个维度,设43个条款,评价护生6个方面的无效护患相同举动,并另加一个开放性题目。量表接纳五品级计分法,包罗十分契合,契合,无法确定,不契合,十分不契合,得分顺次为5,4,3,2,1分。得分越高表现相同才能越强。本次研讨实践发放问卷107份,接纳问卷104份,剔除有效问卷1份,终极无效问卷103份。无效率为96.26%. 2.3 统计学处置 
  接纳SPSS13.0统计数据软件包停止剖析,数据用(x ±s)表现,接纳描绘性统计剖析停止处置,得出数据。 
  3 后果 
  3.1 大专护生护患相同才能概略 
  照顾护士专业先生护患相同才能评价量表各项目标得分表现,得分较高的是取得并了解病人的观念,赐与信息和搜集信息的才能。相同的方案预备,启动和完毕绝对较弱,同窗对本人的护患相同才能评分也不高。详细数据见表1 
  表1 照顾护士专业先生护患相同才能评价量表得分(n=103) 
  项目 Min Max 实际最高值 x±s 得分率(%) 
  相同的方案和预备 14 30 30 22.56±3.42 75.21% 
  护患相同的启动 11 34 35 25.76±4.05 73.59% 
  搜集信息 27 54 55 42.02±5.08 76.40% 
  赐与信息 15 29 30 23.13±2.87 77.08% 
  取得并了解 
  病人的观念 12 30 30 23.15±3.03 77.15% 
  护患相同的完毕 13 28 30 21.57±3.48 71.19% 
  护生自评 1 5 5 3.52±0.83 70.49% 
  3.2 关于开放性题目答复概略 
  自己在该量表后参加了一个开放性答复题目:你以为照顾护士人际相同课程对你的临床护患相同才能有没有协助?为什么?在护生提交的量表当中,有16名同窗以为很少有协助,占15.53%.其他87名同窗以为有协助,占84.47%. 
  4 讨论 
  4.1 大专护生护患相同才能概略剖析 
  依据表1的数据和护生自评分数可以看出,大专护生的护患相同才能处于中等程度,此中绝对较好的是取得并了解病人的观念,赐与信息和搜集信息的才能,相同的方案预备,启动和完毕绝对较弱。这在肯定条理上阐明,如今护生曾经十分明白护患相同的紧张性,晓得搜集患者信息和赐与患者准确信息是订定准确照顾护士方案的依据,在任务中,能与患者感同身受,更能让患者添加对护士的信托度,从而增长护患干系。而以上的这些项目也是在人际相同课程中教师常提到的题目。 
  绝对较弱的关键,颠末笔者对量表的综合剖析,在相同的方案和预备这条项目里护生较不会事前经过阅读病人病向来理解病人的情况。究其缘由,能够与护生临床任务沉重,短少工夫来剖析其患者的病例有关。在相同的启动中,护生缺乏运用一些适当的办法来缓解病人的告急心情,发明一个轻松的气氛。在相同完毕时,护生较不会向患者总结这次攀谈的内容和通知患者我们大约要接纳的照顾护士步伐。究其缘由,能够与护生的临床经历过少,在讲堂传授中较少触及此局部内容和在头脑上不是很注重等缘由。也有很多护生以为本人在操纵中应处于主导位置,患者只需主动的共同本人就行了,经常很少注意与患者的互动,以是在相同完毕时较少向患者陈说本人这次相同的次要内容,行将对患者实施的照顾护士步伐等。 
  4.2 关于开放性题目的剖析 
  护生提交的量表当中,有16名同窗以为很少有协助,占15.53%.该局部同窗总体以为,相同课程教学的都是实际知识,听起来很空泛,不详细,很少能运用来临床理论中,而且也不晓得怎样运用于临床理论中。其他87名同窗以为有协助,占84.47%.该局部同窗以为,在相同课程中学到的一些相同本领,与患者扫除妨碍的办法和一些相同忌讳等对临床有很大的指点作用,且让同窗们在头脑上注重,外行动上慎重言行,为发明精良的护患干系打下了根底。开设这门课程至多让同窗们都领会到护患相同在临床的紧张性。在本量表中,搜集信息和赐与信息的项目中,许多关于运用非言语、谛听才能、换位考虑等与患者相同的本领得分率较高,而这些相同本领在相同课程当中也是传授给了先生的。今后项可以看出,照顾护士人际相同课程关于改进护生护患相同才能是有协助的。 
  4.3 关于处理护生护患相同缺陷的办法剖析 
  4.3.1 讲授依然是重点 
  虽说局部同窗以为实际的工具很空泛,很难融入实践操纵中。但不克不及否定,实际指点理论这肯定论。在学校内展开的人际相同课程中,可以经过变更讲授方法来进步护生的护患相同认知,比方应用示例讲授启示先生,接纳先生分组停止情形形式演练来营建护患相同气氛,也可以经过布置构造先生分批去与医院的一些患者停止交换,搜集病人信息。要跟先生讲清晰课程的学习的目的,让他们明白学习的目标不在于应付测验,而是可以真正进步本人的相同交换才能。在校的护生由于缺乏临床经历,以是对临床上的一些事很有兴味。教师可以将在临床上遇到的一些有关护患相同的比拟顺手的案例,在讲堂上拿出来,让同窗们剖析,并可作为情形训练的案例,交给同窗们本人发扬,并在训练后谈谈本人的感觉。如许更有利于启示先生相同的愿望。 
  4.3.2 医院岗前培训 
  在医院构造的岗前培训中,可以抽取一节课给护生解说临床上经常遇到的护患纠纷,以及我们护士的岗亭职责。要让护生设身处地的理解在与患者的相同中,我们该做什么,能做什么,不应做什么,不克不及做什么,从而更进一步让护生考虑促使护患干系调和的要素。 
  4.3.3 带教教师发蒙 
  在护生的临床练习生活中,带教教师的言行活动能对护生起潜移默化的影响。带教教师是间接与护生打仗的临床的教师,她应自动的把本人的临床经历,见地过的差别的患者,分范例来教诲护生怎样与林林总总的患者做好交换,以助于更好的帮忙患者的疾病规复,到达精良的护患相同,使护生与患者配合在愉悦的气氛下完成医治。以是,应注重带教教师的挑选,增强带教教师培训。让护生尽快的在临床练习给本人准确定位,美满与患者相同的各方面的本领,为当前本人独立任务时处置护患相同题目打下根底。 
  5 总结 
  护生曾经看法到护患相同的紧张性,只是在与患者的互动方面还存在缺乏,比方在攀谈完毕时没能向患者总结这次谈判的内容,让患者不克不及认知这次谈判的意义地点。护生在护患攀谈方面未能即便察看患者的非言语举动,形成偶然同患者的相同是在不愉悦的气氛下停止的。因此对护生作出实时的护患相同才能测评是积极且须要的,时时存眷护生在相同存在的题目,对护生接纳一些针对性解答,从而逐渐进步护生的护患相同才能。 
  参考文献: 
  [1]李英.21世纪护生的才能培育[J].中国适用医药.2008,3(25):202. 
  [2]罗碧华,曹和安.本科护生临床相同才能及其影响要素的观察剖析[J].束缚军照顾护士杂志,2009,3(26):36. 
  [3]文紫萍.护患干系与护患相同[J].今世护士,2005,4:89-90 
  [4]刘瑾 护患相同的开展近况[J].照顾护士理论与研讨,2008,5(3):77-78. 
  [5]余凤英.培育照顾护士本科生相同才能的理论与领会[J].照顾护士办理杂志,2006,6(3):29-30. 
  [6]许亚红,李小寒.照顾护士专业先生护患相同才能评价量表的研制[M].中国医科大学,硕士学位欧博娱乐,2006,5. 
  [7]诸葛慧香,胡建伟,王勤荣.照顾护士人际相同课程的讲授办法讨论[J].中国初等医学教诲,2009,2:122. 

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